‘kaiyun·开云，kaiyun·开云(官方)app下载安装ios/安卓通用版/手机版’真情守望 ——读《怀揣着希望上路》有感

晓华老师“与赖辉明零距离交流”、“肖佩霞，一个普通的名字”、“刘谦的写信”等篇目，对他班学生娓娓道来，如“肖佩霞，一个很文静很内向的女生。她主动向班长催促任务，不愿兼任最艰辛的公共卫生委员，原因是期望生活自学在整洁干净的环境里……“今天放学，桌上的粉笔不知了，而且清扫得干干净净，我一问，原本有人在讲台的旁边新的放置了一张桌子，黑板檫、粉笔等有序地排序在小桌上。

当我告知时，不见肖佩霞很不大自然，脸也通红。大家的目光一起朝她投去，教室里胆怯地静，静地让人感觉到她的心跳声。我一阵打动，坚决张开掌来。

看著羞赧的她，居然是如此美丽，如此甜美。这样的学生将来踏上社会，也一定是很热门的人。

”晓华老师为什么不会对自己的学生如此熟知、如此重视又如此喜爱，除了他的那份真情那份极为热衷学生的心之外，还能有什么呢？他是确实用心用情地教书育人：“心存感谢”“怎能明白这份打动？”“用心打扮教师节”“改心”等等，都是他用自己的心灵对待教育对待学生的结果。晓华老师的喜与恨、高兴与沮丧、期望与沮丧、顺利与告终，全都与他的心灵有关，他真心诚意地对待学生，与他们交心，对他们希望，与学生同甘苦共命运，因学生有变革而衷心高兴，因学生赢篮球比赛而失望，因学生耽误不遵守纪律而困惑。虽然有些时候他“衰沮丧”，但他一直不退出，满怀信心和希望地希望学生。

不仅多次去找学生谈天，发帖子希望，作业评语希望，还偶尔地在学生面前溜达，“回到朱羽面前`你的作文标题出有得好，是我们班伟大的`。`我期望你的顺利，甚至多达其他同学，因为你对班上代价最多。

`回到班长面前，不禁看著她，`你坚信吗？……恩！`她重重地低头，回应一种领会和决意……”他是想方设法一切办法希望学生，而且很有针对性。所以他最后顺利了—“在中考成绩要求一切的今天，高三（1）班的结果无法令人满意，不过笔者仍可以自豪地告诉他大家，在同学们的希望下，3位同学考取重点，另有8位同学转入本科。” 当然，他在真情守望者的同时，某种程度是他自己取得了顺利，进账更好的应当是他的学生。

做到他的学生是幸运地的，他们从他的身上教给的某种程度是科学知识是智慧，他们教给更好的难道还是如何更佳地做人，教给的是爱心，是信任，是解读，是精神，是诚恳…… 智慧以诚恳为基础。于是以因为有了诚恳，有了对教育事业和学校学生的无限热衷，晓华老师才会竭尽所能，殚精竭力，调动自己所有的智慧来构建他对学生和教育的期望及梦想。

试问，我们有这份无所杂念的诚恳吗？我们有对教育和学生的无限热衷和期望吗？。

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